【摘要】如何使大学生真正认同教学内容是高校思政理论课教学的关键。需厘清“认同”的机理与逻辑过程，寻找规律性。认同是一个思想与心理的演变过程，可分为认知、同化（或顺化）、内化三个阶段，认同主体、认同客体和认同介体是主要构成。应突出认同的主体性建构，增强认同客体的引领性，完善认同介体和教学方法，促进从认知向同化、内化的转变。落脚点是深化教学改革，实施“基于调研的双主体互动式教学法”能促进认同。
【关键词】
《科技创新与应用》 2015-10-23
《高教学刊》 2015-10-23
《科技创新与应用》 2015-10-23
《高教学刊》 2015-10-23
《科技创新与应用》 2015-10-27
《科技创新与应用》 2015-10-26
《科技创新与应用》 2015-10-27
《科技创新与应用》 2015-10-26
010-56259535
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